Le dossier Le Web 2.0 et l'école paru dans le
N°482 des Cahiers pédagogiques et coordonné par Caroline d'Atabekian et
Caroline Jouneau-Sion (qui avait abordé le sujet dans une récente entrevue) aborde une réalité qui
implique les différents acteurs de l'école et qui se traduit par le
principe d'horizontalité appliqué à Internet : les apprentissages
intègrent d'autres espaces, d'autres horaires, d'autres partenaires que
les acteurs historiques de l'institution éducative. Les enjeux sont de
taille pour tous et la nécessité de responsabiliser les apprenants n'en
prend que plus d'acuité.
Ce dossier focalise la réflexion sur
cinq centres d’intérêt en rapport avec l'intégration du web 2.0 dans
l'enseignement et l'apprentissage.
- Les postures mises en
œuvre : positionnement de l'enseignant par rapport à l'existant,
pertinence de l'utilisation du web 2.0, etc. - Les pratiques de
classe qui visent à donner du sens à la lecture et à l’écriture en les
mettant en œuvre dans des situations de communication authentique grâce
au web participatif; - Des témoignages et des réflexions sur les
utilisations des médias sociaux tels que Facebook, Twitter, Netvibes,
etc. - La question du contrôle de l'identité numérique;
- Les
apports du web 2.0 aux différents usagers de l'école.